教職センター

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吉備國際大學では、教職に就くことを希望する學生をサポートすることを目的に、全學的な組織として教職センターを置いています。



免許狀取得実績

免許狀 卒業年度
H30 H29 H28 H27 H26
中學校教諭一種免許狀(保健體育) 27 13 20 16 19
高等學校教諭一種免許狀(保健體育) 29 17 21 17 20
高等學校教諭一種免許狀(看護) 2 6 2 1 4
養護教諭一種免許狀 5 5 8 6 5
中學校教諭一種免許狀(社會) 1 1 1 3 6
高等學校教諭一種免許狀(公民) 1 2 2 4 5
高等學校教諭一種免許狀(地理歴史) 0 0 0 0 0
幼稚園教諭一種免許狀(通學制) 13 26 29 20 19
小學校教諭一種免許狀(通學制) 5 7 9 7 6
幼稚園教諭一種免許狀(通信制) 10 10 9 3 5
小學校教諭一種免許狀(通信制) 5 8 12 5 2
高等學校教諭専修免許狀(看護) 1 0 0 0 0
養護教諭専修免許狀 2 0 0 0 0
101 95 113 82 91


教員採用者実績

學科?研究科等 卒業年度
H30 H29 H28 H27 H26
公立 私立 公立 私立 公立 私立 公立 私立 公立 私立
スポーツ社會學科 6 1 8 1 7 0 0 0 0 0
看護學科 1 0 1 2 1 0 0 0 1 0
子ども発達教育(子ども福祉)學科 2 1 5 2 6 3 2 0 0 2
(通)子ども発達教育學科 2 0 13 1 2 0 1 0 1 1
11 2 27 6 16 3 3 0 2 3

※正規採用?臨時採用



取得できる免許狀

令和元年度現在、吉備國際大學で取得することができる教育職員免許狀は、次のとおりです。

學部?學科?研究科等 取得できる免許狀の種類および免許教科
社會科學部スポーツ社會學科 中學校教諭一種免許狀(保健體育)
高等學校教諭一種免許狀(保健體育)
保健醫療福祉學部看護學科 高等學校教諭一種免許狀(看護)
養護教諭一種免許狀
心理學部心理學科 中學校教諭一種免許狀(社會)
高等學校教諭一種免許狀(公民)
心理學部子ども発達教育學科 幼稚園教諭一種免許狀
小學校教諭一種免許狀
外國語學部外國學科 中學校教諭一種免許狀(英語)
高等學校教諭一種免許狀(英語)
通信教育部心理學部子ども発達教育學科 幼稚園教諭一種免許狀
小學校教諭一種免許狀
社會學研究科社會學専攻博士(前期)課程 中學校教諭専修免許狀(社會)
高等學校教諭専修免許狀(公民)
高等學校教諭専修免許狀(地理歴史)
保健科學研究科保健科學専攻博士(前期)課程 高等學校教諭専修免許狀(看護)
養護教諭専修免許狀


教職センターの機能

1.學修のサポート

免許狀の取得できる學科に教職センター員を配置し、學生の教職課程の學修をサポートしています。

(H30年度)

學部?學科等 教職センター員
センター長 藤井和郎教授
副センター長 川上はる江教授
社會科學部スポーツ社會學科 城山訓郎講師、倉知典弘講師
保健醫療福祉學部看護學科 増本由紀子講師、清水菜月助教
心理學部心理學科 森井康幸教授
心理學部子ども発達教育學科 雲津英子講師
外國語學部外國學科 池上真由美教授

2.実習のサポート

教育実習?介護等體験?教職インターンシップ等、學外実習をサポートしています。

3.教員採用試験対策講座の実施

教員採用試験受験希望者に対して、対策講座を実施しています。

対策講座の內容

●內容
筆記試験対策?面接試験対策?模擬授業対策?実技試験対策?模擬試験の実施
●期間
4月~7月、10月~2月
●対象
教員採用試験を受験する意志のある1年次から4年次の學生

詳しくはこちら

4.免許狀授與のサポート

岡山県教育庁への免許申請手続きについてサポートしています。

5.教員免許狀更新講習の実施

文部科學省から認可を受け、受講対象者に対して教員免許狀更新講習を実施しています。


教職課程年間スケジュール

4月
初旬 教職課程オリエンテーション 履修方法?採用試験対策講座受講の有無等を確認します。(學科?學年ごと)
介護等體験ガイダンス(第1回) 期間?體験先の希望を確認します。(3年次(外國學科は2年次))
中旬 健康診斷?抗體検査 証明書を教育実習?介護等體験先に提出します。(「教育実習」「介護等體験」希望者)
4月~7月 教員採用試験対策講座 教職教養?一般教養?専門教養?実技対策の各講座を実施します。(受験希望者)
5月
上旬 岡山県?岡山市教員採用試験説明會 採用試験の要項について説明します。(受験希望者)
中旬 教育実習直前ガイダンス① 実習に當たっての注意事項等を説明します。(中?高?養「教育実習」履修者))
下旬 教育実習事前ガイダンス 実習先の希望を確認し、訪問に當たっての注意事項等を説明します。 (「教育実習指導」履修者)
5月~11月 教育実習 中?高は5月~6月、養は9月、幼?小は10月~11月(「教育実習」履修者)
6月
初旬 介護等體験ガイダンス(第2回) 體験先を通知し、體験に當たっての注意事項等を説明します。(3年次(外國學科は2年次))
教職カルテ配付 記入方法の説明とともに配付します。(1年次(教職課程登録者))
6月~1月 介護等體験 特別支援學校2日間、社會福祉施設5日間(「介護等體験」希望者)
7月
中旬 教育実習報告會 學科ごとに実習の報告會及び事後指導を行います。(中?高「教育実習」履修者)
10月
初旬 教育実習直前ガイダンス② 実習に當たっての注意事項等を説明します。(幼?小「教育実習」履修者)
下旬 教免授與申請説明會 一括申請に係る申請方法等について説明します。(4年次生)
10月~2月 教員採用試験対策講座 次年度採用試験に向けて実施します。(受験希望者)
3月
22日 教免授與 學位記授與式當日に教免を授與します。(卒業生)

教職センター長からのメッセージ

教職センター長 藤井和郎 教職センター長 藤井和郎
一人一人にきめ細かいサポート!熱心な教授陣による教員採用試験対策講座

教職センター長の藤井和郎です。私は中學校現場、教育行政の経験を有し、平成28年度から本學に勤務しています。

本學では、幼稚園教諭、小學校教諭、中學校教諭(保體、社會、英語)、高等學校教諭(保體、公民、地歴、看護、英語)、及び養護教諭の免許狀を取得することができます。教職センターは、教員免許狀取得のためのサポート、教員採用試験の受験希望者のサポート、教員免許狀更新講習の実施などの業務を行っています。

教員採用試験の受験希望者はさほど多くはありませんが、その分、一人一人にきめ細かいサポートができています。小學校、中學校、高等學校の現場での勤務経験を有する教員をはじめ、熱心な教授陣により教員採用試験対策講座を行っており、教員採用試験の高い合格率を目指すとともに、現場で活躍できる教員を養成しています。



現役合格者からのアドバイス

小方 愛由美 先生

高校の保健體育教諭として、授業を通して生徒間のより良い人間関係の構築に寄與する指導を心掛けています

スポーツ社會學科において、教育分野および健康分野について幅広く學んできました。高校2年の時から、高校の保健體育教諭になりたいと考えていたため広島県の教員採用試験を受け、合格し、現在広島県立府中高等學校で勤務させていただいております。保健體育教諭としての目標は、生徒の將來を想像し、生徒が主體となって行動する授業を行い、生徒間のより良い人間関係の構築を図ることです。體育の授業を通して、生徒間で苦手を共有し、助け合い、克服するといった、生徒同±の交流を取り入れた授業を行うことで思いやりの精神を體得させ、高校を卒業した後も周りの人たちと助け合える関係を築くことのできる人間教育を目指しています。

小方 愛由美 先生
勤務先名広島県立府中高等學校
卒業學科スポーツ社會學科
卒業年度2016年度

スポーツ社會學科

実踐的に學べたことはとても価値ある経験でした

私は本學科の健康スポーツコースに所屬し、健康と運動、身體のことについて學んできました。東洋醫學を専門とする孫基然先生のゼミ生となり、筋疲労と筋硬度の関連や筋のほぐし方を実踐的に學べたことはとても価値のある経験でした。高校3年間は著しい身體の成長と共に痛みが出てきたりします。また、部活動を通してケガをしてしまいます。大學在學中に実踐を通して學んだことを活かし、生徒の心身の発達に配慮し、生徒一人一人に応じた適切なケアを率先して行っております。

教員採用試験

沢山の先生方が親身になって対応してくださいます

筆記試験対策として、教職擔當の先生に講座を開いていただきました。講座では主に教職教養の勉強に取り組み、先生や教員を目指す仲間たちと意見交換を行いながら勉強をすることで、互いに高め合い勉強を頑張ることができました。また、大學內の図書館にある參考書を活用し専門教養を勉強することができました。本大學は、教職擔當の先生方をはじめ沢山の先生方が教員採用試験合格に向けて親身になって対応してくださいます。先生方の助言を活かし、同じ夢を持つ仲間たちと語り合い、最後まで自分を信じて努力することが合格に繫がると考えます。

細川 佳愛 先生

小學校教諭として児童と正面から向き合い、心身の発達に寄與する指導を心掛けています。

スポーツ社會學科において、教育分野および健康分野について學んできました。加えて、同大學の通信教育に所屬し、科目等履修生として小學校教諭一種免許狀の取得を目指して勉強に勵んできました。初等教育について學ぶうちに、小學校教諭を目指す気持ちが芽生えてきたことから、教員採用試験で小學校を受験することを心に決めました。大阪府の教員採用選考テストに合格し、勤務する大阪府阪南市立尾崎小學校では2年生の學級擔任を任せていただいています。小學校教論としての目標は、學級経営を通して知?徳?體のバランスを備えた児童の育成を図ることです。授業を通して學ぶことの楽しさを體得させ、學校が児童にとっての心の拠り所となるような教育を目指しています。

細川 佳愛 先生
勤務先名大阪府阪南市立尾崎小學校
卒業學科スポーツ社會學科
卒業年度2016年度

スポーツ社會學科

在學中に身に付けた知識や技術を活かし指導を行っています

私は本學科の健康スポーツコースに所屬し、健康と運動について深く學んできました。その中でも特に運動生理學を専門的に學び、運動に関する様々な実験の実施により健康と運動が密接な関係にあることを改めて知りました。小學校は6年間という長い期間を経て、心身共に大きく成長します。大學在學中に身に付けた健康および運動に関する知識や技術を活かし、學校生活全體を通して児童一人一人の発育発達に応じた運動の指導を適切に率先して行っています。

通信教育

魅力的なテキストとスクーリングで勉強に勵みました

通信教育は基本的にテキストを用いて勉強に勵みます。テキストを熟読し、重要箇所を見極め、該當科目の骨組みを作ることが大切です。指定されたテキストは魅力的なものが多く、初等教育に関する知識を深めることができます。また、テキスト科目だけでなく、スクーリングが開設されている科目もあります。全國各地から集まる志高い通信教育の學生たちから學ぶことは多く、良い刺激を受けられます。さらに、科目に関する質問を掲示板に書き込むことで、先生方とのやり取りが可能になります。先生方が迅速に対応してくださるため、勉強がスムーズに行えました。

教員採用試験

先生方の助言を活かし、ひたむきに努力することが合格への近道

筆記試験対策として、教職擔當の先生方の講座に參加させていただきました。主に、教職教養および一般教養の勉強に取り組み、教員を志す仲間と共に切磋琢磨して自分を高めることができました。また、講座では筆記試験の勉強だけでなく、模擬授業や面接練習を実施することで二次試験に向けた対策も行うことができました。本大學は、教職擔當の先生方と學生の距離が近く、親身になって対応していただけることが魅力の一つです。先生方の助言を活かし、ひたむきに努力することが合格への近道だと考えます。

森本 麻里 先生

小學校の養護教諭として、児童の「生きる力」の育成のための指導を心掛けています

看護學科において、養護教諭課程を選択しました。私は小學校の頃の養護教諭に憧れて、養護教諭になりたいと思うようになりました。そして、地元である山口県の教員採用試験を受け、合格をし、巖國市立麻里布小學校で勤務させて頂いております。
養護教諭としての目標は、保健室経営を通して、児童の自己管理能力育成を図ることです。怪我をしたり、體調が悪かったり、心に悩みを抱えたりした時どのような行動を取るべきか児童と一緒に考え、予防に繋げる指導を目指しています。そして、児童の心の中にスーッと入り込める安心感のある存在になりたいと思っています。

森本 麻里 先生
勤務先名巖國市立麻里布小學校
卒業學科看護學科
卒業年度2016年度

看護學科

在學中に身に付けた知識や技術を活かし指導を行っています

私は本學の看護學科に所屬し、看護分野と並行させながら教職員課程を學んできました。 看護分野との両立は、授業數や試験が多く大変でした。しかし、側には同じ夢を持った友達がいました。一緒に頑張る友達がいることは私にとって、とても支えになりました。そして、看護分野で學んだことは養護教諭をする中でとても役に立つことばかりです。看護學科で培ってきた知識と精神力を生かし、児童の個性を引き出せるようなサポートをしています。

教員採用試験

細かく指導をして頂いたおかげで、落ち著いて試験を受けることができました

筆記試験対策として、講座を受けたり、採用試験を共に受ける仲間と問題を解きあったり、情報共有をしたりしました。先生には各県の過去問を用意して頂き、勉強方法に悩んだ時は相談にのって頂きました。勉強場所としては、図書館を利用していました。靜かな環境で學習ができ、息抜きには教育雑誌を見たりして意識を高めていました。
面接?実技対策として、先生方が個別に時間をかけて指導をして下さいました。細かく指導をして頂いたおかげで採用試験対策をしながら自分の思いが明確になり、落ち著いて試験を受けることができました。

前山 稚菜 先生

子どもたちが「明日も學校が楽しみだな」と思える學級を目指して

子ども発達教育學科において、心理學及び教育學を學んできました。そして、一昨年の岡山県教員採用試験を受け無事合格し、現在新見市立思誠小學校で勤務させていただいております。
小學校教諭としての目標は、子どもたちが「明日も學校が楽しみだな」と思える學級経営をしていくことです。児童が安心して學校生活を送れるために、分かりやすく楽しい授業を心がけ、教材研修を深め、児童の実態に合った授業をするようにしています。また、クラスが笑顔であふれるために、1日に一度は大笑いをできるような小話や、ミニゲームを取り入れ學級の雰囲気をつくっています。
楽しい學級をつくるためには、規律を正すことも重要になっていきます。楽しいときと學習するときのきりかえがしっかりできるように、學習規律の徹底もしています。思いやりの言葉があふれるために私自身がポジティブな言葉で接するように心がけています。思いやりのある優しい人に成長していってほしいと願い、日々子どもたちと共に學んでいます。

前山 稚菜 先生
勤務先名新見市立思誠小學校
卒業學科子ども発達教育學科
卒業年度 2017年度

教員採用試験

親身になって相談にのって下さる先生方と、同じ夢を追う仲間たち

教員採用試験に向けては、実踐的なインターンシップや、集団面接の練習、試験対策講座など、學科の先生にご協力いただきながら試験に向けて力をつけることができました。また、學科の先生方は、親身になって相談にのって下さるので、勵みになりました。同じ夢を追いかける仲間、先輩、後輩も良い刺激になりました。

子ども発達教育學科

教育研究會などの実際の教育現場で、貴重な體験ができました

私が所屬していた心理學部子ども発達教育學科では、実踐的に學ぶことができたことが魅力の一つです。幼稚園児との交流學習や、インターンシップにおいて、実際の教育現場に攜わり、體験できたことは今に役立っています。その中でも、教育研究會に參加できたことはとても勉強になりました。現在小學校で勤務していると、授業を參観する機會がなかなかないので、大學時代に參観した授業研究會の授業が心にのこっており、いつかあのような授業をしたいなと思える貴重な體験ができました。大學時代にそのような體験ができたことを、今でもありがたかったなと感じています。大學時代に様々な人に出會い學んだことが今でも寶物です。

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